优秀微课的设计技巧

自从2011年下半年“微课”问世开始，在全国范围内引发了微课热，各种评比、培训层出不穷，还有一些老师自发地在教学中运用微课，这说明微课是有一定的生命力的。不过，真正决定微课是否具有长远生命力的，无非有二：一是微课的质量，二是微课的教学应用价值。而如何开发出高质量的微课，显然是首当其冲的问题，也是在实践中遇到的一个难题。

首先让我们先来定义一下何为“优秀的”微课。一门优秀的微课要足够“迷人”，能够“吸引”别人来学习，那么他需要具备以下特点：

• 实用性：微课的选题要精准，能够解决学员的痛点，也就是值得学。

• 易学性：一门微课比较舒适的长度为5-10分钟，比较容易学。

• 趣味性：现在大家都这么辛苦，花5-10分钟看一个与趣味性的内容也愿意嘛，何况还能学知识，所以要学生乐意学。

那么如何开发出一个“优秀”的微课呢？

微课的开发要掌握核心的七个步骤

① 选题→②内容萃取→③教学设计→④微课命名→⑤内容组织→⑥课件制作→⑦微课应用

1、选题

微课题材的选择是微课制作的关键环节，优秀的选题可以让微课的讲解、制作达到事半功倍的效果。知识点也不能过于复杂，力求要在十分钟里说清楚一个知识点。因此选题要抓住“一个中心、五个要点”。“一个中心”指要以学生为中心，题材选择时考虑学生需要看的、需要听的，同时也需要保证学生能看懂、能听懂。“五个要点”主要是指教学的重点、难点、疑点、考点和当下的热点话题。我们需要注意是，绝不能照搬课堂内容，把课堂45分钟分割成十分钟一个的小视频，教师对着PPT讲课不能算为优质的微课。

2、内容萃取

将核心观点和目标分解为步骤/知识点1、2、3，再搜集支撑知识点的论点和论据。这里的一个关键点是知识点的分解最好只要一层逻辑，尽量避免出现多层逻辑。

知识类：

分解知识点1、2、3…

规章制度要求：分解要求1、2、3…

工作流程：步骤1、2、3…

方法技巧：方法1、2、3…

3、教学设计

教学设计的目的是为了确定信息呈现的结构，进行微课内容的教学设计，主要解决教学中要教（学）什么，如何去教（学），如何判断学习成效等问题，其中分析与设计是前提，开发与实施是核心，评估为保证，三者互为联系，密不可分。比较常规的一种是：

• a． 结论先行：从结论说起，开宗明义，即通过“快速导入”引入“核心结论”。

• b． 层层分解：按照逻辑数分解结构，将信息层层展开。

• c． 逻辑递进：确保各个观点之间相互独立。

• d． 总结归纳：当然内容结构还有很多模型，例如Why-How-What(黄金三环)比较适用于知识原理类的微课。

• e. 试题检测：在微课最后，可以插入几个试题，让学生自己作答检测学习情况，老师能够获取到学生的答题情况，便于老师根据学情进行“个性化分层”教学，这一点非常重要。

为什么我们要进行微课命名？当然是因为我们要做“标题党”！

标题设计五式：解密式、问题式、热点式、速成式、数字式。这里就不详细展开了。

5、内容组织

通过前面4个步骤，我们基本已经完成了微课灵魂的搭建，而内容组织则是为微课塑造肉体，跟谈恋爱是相似的，虽说我们爱的是他/她的灵魂，可若是他/她没有一个青春的body，也是让人难以下咽的吧。内容编辑参考一下原则：承接设计并将其实现，尽可能细致，讲解要有趣，让文字更有生命力，视觉化的呈现，能够让学生边学便检测内容学习情况。另外，微课本身是一种教学资源，脱离系统化课程体系来单独谈微课个人认为是不恰当的。所以我们一定要将微课的知识点串联起来，形成微课程，做到知识的深度与广度，让学生能够系统化的学习。

6、课件制作

好的微课不是一次设计出来的，因为你的微课是给学生看的，不是独角戏，需要反馈后，再调整！一次性能把课程录得很完美，理论上是不存在的！所以，很多老师一谈到微课制作就发愁，觉得很难，修改微课更难。我觉得不是微课很难做，而是没有合适的微课工具，特别对于做视频的方面，做视频不是拍摄就是录屏，这样制作方式制作流程长，修改内容几乎需要从新做一遍，而且需要专业的制作团队和设备，老师基本上一个人很难搞定，最关键的是，还是没有解决“灌输性”知识传播的问题，学生学的怎么样无法详细的获取。

对于移动互联网来说，如何加快知识的分享与传播，也是我们做微课时需要去考虑的。所以，在此向老师们推荐一个基于HTML5的交互式微课在线教学平台——知牛网。为老师和学生构造了从“交互式微课的制作、微课发布分享、学习任务布置、班级管理、学生管理、 “游戏化”在线学习、学情跟踪与可视化反馈”于一体的在线教学生态闭环。微课制作非常简单，打开浏览器即可制作微课，操作习惯和平常老师使用ppt差不多。而且可以在微课内插入“交互试题”，让学生主动参与到学习过程中来，启发学生深度思考。并细粒度的统计学生的学习情况（包括答题的详细情况），以可视化图表反馈给老师，老师根据学情可以便捷的修改、复制微课（只需要对修改的部分从新语音录制即可）。

7、微课的应用

设计微课之前得先设计应用场景，到底怎么用微课？根据使用需求，再逆推微课的设计和实现，没有应用需求的微课，是没有灵魂的。微课的最佳使用场景应该是学生课下自主学习，也就是我们常说的翻转课堂模式。当然，知牛网除了可以帮助老师实现翻转课堂教学以外，老师还可以将微课快速的发布分享到微信进行教学，并且可以对微课或微课程进行定价，实现知识经济时代下的价值回报。