【书香致远】第2期 张海洋：传道授业解惑，在爱的路上与你同行《班主任工作漫谈》

Part.1

张海洋：中共党员，2009年参加工作。大学本科学历，小学一级教师，省级骨干教师。多次参与国家、省科研课题的研究，所执教的课多次被评为国家级、省级优质课。从教以来，勤恳敬业，团结合作。严于律己，有高度的责任感和事业心。    

教育格言：

用心做事，用爱育人。

Part.2

本书风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。言词恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人心悦诚服。它内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量！阅读《班主任工作漫谈》这本巨著，就感觉是在听魏老师的讲座，扎实、深厚、沁人心脾！

Part.3

百日读书活动让我有机会走进魏书生老师的教育教学生活。正如魏老师所说：刚当班主任的青年人没有经验，要做好工作、提高效率，比较有效的方法就是读几本关于班主任工作方面的书。魏老师的经验分享主要有八点，我从自己感悟最深的几处谈谈体会：

一、做什么样的班主任

首先我们应该调整好自己的心态，多改变自己，少埋怨环境。魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”人总要面对一个不尽人意的环境，就要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方向改变。我们还要看到自己的长处，要正视自己的渺小。老师要和学生做朋友，相信并找到学生内心深处的真善美，而且我们要保持乐观的态度使问题简单化。

有了这样的认识，我们才能应对现实，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。

二、培养什么样的学生

我们的学生除了要有最基本的道德与知识素养外，他们还应该拥有广阔胸怀，勿做“小马蹄坑”，不要为一点小事吵吵嚷嚷，不要计较蝇头小利。并要引导学生站在空间高度之上，培养他们从宽阔的空间角度思考问题，有长远的眼光。我们要让学生立足长处，引导学生认识自己长处带来的好处，并培养他们的信心。

“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。”魏老师认为我们应该尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。因此，他引导学生们“培养自信心从扬长开始”，先从思想上给学生一片自由的蓝天；在知识引导上，他引领学生们放眼未来，放眼世界。

三、日常管理自主化

班级就像是一个小社会，魏书生老师管理班级的两大法宝就是民主、科学。在他的班中，选好常务班长，设立值周班长，设立值日班长。设立班规班法：事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做。班级常规：一日常规、一周常规、每月常规、学期常规、学年常规。同学之间，干部与普通同学之间形成了一种互助、互动模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做，培养了所有学生的集体荣誉感，增强了班集体的凝聚力。

四、高效的学习方法

每个人都是有求知欲望的，那怎样让孩子们爱上学习，就是对老师的一个挑战了！首先我们自己要爱学习，善于攻克教育教学难题，这样才能有学习心得，才有培养学生学习兴趣的方法。有的孩子从最初热爱探索周围的一切事物，慢慢的由于种种原因开始厌烦学习，问题的关键还是在于所学的知识掌握不了，魏老师说那我们就可以降低标准，缩小孩子的打击面，从简单的问题入手，鼓励学生让他们重拾自信，做力所能及的事，学自己会学的知识，正是：一个人走一步也是走，总比停止不前好。魏老师的教学是忙而不乱，教学内容有条不紊地开展，这就是他的高效学习方法。他让学生明确自己任务，并做到持之以恒，养成习惯。引导学生尽可能对自己的劳动产生兴趣并利用学生的好胜心理，造成竞赛氛围。

用好零碎时间：尽量选择目标单一的事情，选择容易做的事情，利用好一分钟，采用一分钟默写、朗读、跳读等比赛能增强学生注意力，提高积极性。学生会按照分钟效率要求自己，增强紧迫感，提高效率。邀请学生自己讲，一般来说，学生上课采用的方法是他们平时最感兴趣的教法。这些方法调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣。

大事做不来，小事就要赶快做。对于学生，学习不费力固然好，若是学习吃力，那就从简单入手，不断进步；在德育方面，一定要严格要求自己，要成才先成人，培养良好道德品质。而教师则要在教育教学的工作中、柴米油盐的生活中都要有所提升，一蹴而就不可求，有的是一点一滴的进步。

魏书生老师的《班主任工作漫谈》就像灯塔一样，为我拨开迷雾，指引着我前进的方向。在今后的教育教学及班级管理中，我要不断学习借鉴他的经验方法，在实践中勤于摸索、总结，致力于形成自己的一套行之有效的教育教学方法。