第四单元《猫》教学设计

一、教学目标

1．学会本课生字词，读准多音字，理解“屏息凝视”“丰富多腔”等词语的意思。

2．学习课文 1~5 自然段，了解猫“古怪”的具体表现，体会“语言大师”老舍先生怎样表达对猫的喜爱之情。能有感情地朗读课文。

3．学习作者字里行间渗透自己情感的表达方式，模仿练写矛盾的性格特点，积累内化语言。

二、学情分析

学生已具备一定的阅读和理解能力，能初步把握文章大意；他们对动物充满好奇和喜爱，容易被文中生动有趣的描写吸引，但在理解和运用拟人、比喻等修辞手法方面可能存在一定困难。

三、教学重难点

重点：理解课文内容，体会猫的性格特点。

难点：学习并运用文中生动传神的语言，体会拟人、比喻等修辞手法的表达效果。

四、教学过程

（一）情境导入：动物观察员招募会

1.单元主题： 作家笔下的动物

动物观察员招募会——完成小猫观察日记

动物情感体验官——观察母鸡的性格

动物解说员选拔赛——和高傲白鹅做朋友

2.单元目标：

体会作家是如何表达对动物的情感的。

写自己喜欢的动物，试着写出特点。

引导学生理解什么是”感情”，什么是“如何表达”？

3.任务情境：

“同学们，动物王国正在招募‘金牌观察员’，需要记录动物的特点并分享给人类朋友。今天我们要通过《猫》这篇课文，向老舍先生学习观察与写作秘诀，完成挑战任务！”

4.老舍简介。

（二）任务一：检查预习

1.今天我们学习老舍先生写的《猫》。课前大家都已经预习过了，现在老师检查一下大家的生字词预习情况、。

（指导学生读准“折”“屏”两个多音字，读好文中的四字词语。）

2.多音字教学

屏息凝视（1）连读三遍（2）理解意思（3）请生表演

枝折花落（1）连读三遍（2）理解折的三种意思（3）放到文中句子读。

3.生字教学

虑（注意“虍”的写法，其中的“七”不能写得太大，要给“心”留出位置。

“心”写得比“七”稍大。）

遭（横和竖较多，要写得紧凑，“曰”稍扁。）

教师板演，学生学习单上书写两遍。

4.提问：你觉得作者老舍对猫的感情是……？

学生回答

（三）任务二：品味“喜爱”，感受语言魅力

1.学习任务（一个都不能少）：

听读思考，你从哪些地方看出作者非常喜欢猫？圈画批注，再试着把体会有感情的读出来。

学生畅所欲言，教师适时点评。

2.教师总结直接抒情的写作手法

（四）任务三：读懂“矛盾”，体会性格古怪

1.学习任务二：小组合作讨论

略读或跳读课文，课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思？（圈画关键词帮助理解）

小组汇报讨论结果

2.师生合作共同总结

性格上很可爱：1、老实又贪玩， 贪玩又尽职；2、温柔又冷漠；3、勇猛又 胆小。

满月时期很可爱......1、玩妈妈的尾巴、鸡毛；2、到处撞头；3、到院子里玩。

3.师提问：老舍先生是用什么词语形容猫性格上的可爱的？（古怪）

师继续提问：老舍先生是用什么词语形容满月时期的小猫可爱的？（淘气）

4.其中古怪、淘气、贪玩、冷漠、胆小是贬义词，尽职、温柔、勇猛是褒义词。

这是老舍的一种写作方式，明贬暗褒！有没有遇到这样的情况：大人们看起来是在批评你，其实是在表达对你的喜欢？（调皮鬼、坏小子、小屁孩、傻孩子、臭美妞……）

5.过渡：同学们，在老舍的眼中，心中小猫不管再怎么古怪，再怎么折腾，那也是无比可爱的。因为老舍心中装的满满的都是爱。所以它的文字就可以让我们所有的读者感觉到爱的力量。

（五）留疑结课

这节课我们一起感受了老舍对猫的喜爱，下节课我们将继续品读，看看语言大师老舍是怎么表现它的可爱的。

以上文章来源于鞍山市孙鸿雁名师工作室