【研学动态】第17期 | 优课分享：《爬山虎的脚》执教者 姚尧 导师 程鸽

为扎实推进实验小学“青蓝工程”师徒结队工作的有效实施，促进青年教师专业成长，发挥骨干教师的专业引领作用，我校开展了《凝青蓝之力 展新秀风采》青蓝工程初期导师指导课活动。

徒弟们本着谦虚学习的态度向师父们请教，在师父的精心指导下，认真研读新课标，潜心钻研教材内容，精心设计课堂教学环节，最终呈现出一堂堂各具特色的汇报课，充分展示了我校青年教师扎实的基本功和敢于创新的精神。

执教教师个人简介

课堂风采

           《爬山虎的脚》教学设计

教学目标：

1.了解爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的生长位置，样子。

2.能说出爬山虎是怎样往上爬的，学会演示爬山虎一脚一脚向上爬的过程。

3.感受作者连续且细致的观察，学写观察记录。

教学重难点：

教学重点：感受作者连续且细致的观察。

教学难点：掌握爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的，体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点的。

教学过程：

一、复习导入

上节课我们学习了《爬山虎的脚》这一课的生字词，初步感知了课文内容，今天我们先以开小火车的形式复习一下上节课所学的生字词，（出示在大屏幕上），谁来当火车头？看来同学们对本节课的生字词掌握得不错，今天我们继续来学习这篇文章。（板书题目：爬山虎的脚）

【设计意图】：承接上节课的学习内容，继续寻找作者观察的秘密。

通过上节课的学习，我们知道爬山虎是一种会爬墙的植物。同学们，爬山虎最好看的不是它的花，也不是它的果，而是它的叶子，同学们想看看吗，（出示爬山虎叶子图片）谁能说一说爬山虎的叶子是什么样的呢？你观察的真仔细，说得很准确……那叶圣陶爷爷又是怎样描写爬山虎叶子的呢？请同学们一起自由朗读本文第二自然段。

活动一：悟“叶”之美

1.老师听同学们朗读的声音渐渐小了，谁来说一说爬山虎的叶子有什么特点呢？对呀，你发现颜色会发生变化，由嫩红变为嫩绿。（出示幻灯片，颜色发生变化）

2.除了颜色会发生变化，爬山虎的叶子又有什么特点呢？（出示描写叶子特点的句子。谁来读一读？），爬山虎的叶子叶尖一顺儿朝下，说明爬山虎的叶子排列的很？（板书：叶：整齐），在墙上铺得很？（板书：均匀），从这里我们可以看出爬山虎叶子的静态美；（哪位同学能美美地读一读，读出它的美），而一阵风拂过的时候又是怎样呢？嗯，“漾”起波纹，很好看，“漾”字带给你怎样的感受？“漾”，可以组词为“荡漾”，（摆出荡漾手势）一个“漾”字传神地写出了爬山虎叶子的动态美。

过渡：同学们，爬山虎不仅有美丽的叶子，它还有脚呢！爬山虎的脚就藏在这美丽的叶子里，不容易被发现，那叶圣陶爷爷是如何描写爬山虎脚的呢？

活动二：学文画图，研读“爬山虎的脚”

谁来读读共学要求？（小组讨论问题）现在请同学们先自由朗读课文3-5自然段，再以前后桌四人为一小组，讨论一下叶圣陶爷爷围绕爬山虎的脚，写了哪几方面的内容？

请同学们先默读课文3-5自然段，读好之后以端正的坐姿告诉老师。现在老师把同学们分为三个小组：阳光小组、彩虹小组、智慧小组。（小组讨论）

1.现在请阳光小组同学说一说第三自然段写了什么？请小组代表发言，你说爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的反面，这就是爬山虎脚的——生长位置，（板书：位置）；（教师出示手中的小树枝）那么哪儿是爬山虎的茎，哪儿是叶柄，哪儿是叶柄的反面呢？请同学们指出来。（枝状的六七根细丝，很像蜗牛的触角）这是爬山虎脚的——形状。（板书：形状）；我们还知道爬山虎的脚的颜色是？也是嫩红的。（板书：颜色）

2.现在我们知道爬山虎脚的生长位置，样子了，请同学们动笔画一画爬山虎的脚吧，注意画之前要把爬山虎的叶子，茎画出来哟！一会儿老师请同学上黑板画图！（师在黑板上画出茎和叶）巡视一周后，老师找同学上黑板画出爬山虎的脚。

3.教师出示提前准备好的图片，说出第一幅第二幅图片的错误，第一幅：不是六七根细丝，不是叶柄的反面；第二幅：没有长在叶柄的反面，第三幅：正确。（引导学生说出第三自然段哪些语句写出作者连续，细致观察：生长位置，长什么样。）

活动三：紧扣动词，细看“上爬”

1.请彩虹小组同学说一说第四自然段写了什么？你找到爬山虎的脚是怎样往上爬的，（板书：怎么爬）爬山虎向上爬的过程中运用了一系列动词你找到了吗？触、变、巴、拉、贴，用这一系列表示动作的词语，细致，准确地写出了爬山虎爬墙的过程。（板书：触、变、巴、拉、贴）

2.同学们看老师演示爬山虎的脚向上爬的过程。（教师边说边演示）老师以黑板为墙，现在请同学们以你的课桌为墙，用你的手指当作爬山虎的脚，胳膊作为爬山虎的茎，演示爬山虎的脚向上爬的过程。教师巡视过程中指出学生存在的问题。

教师用手指着两张图片，边指边说，如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。【第4自然段主要看出进行连续+细致观察：怎么爬的】

活动四：品“脚”之变

第五自然段写了什么？请智慧小组同学来说一说。你发现爬山虎的脚还会变化呢，（板书：变化）没触着墙，萎了，就是枯萎的意思，（板书：萎了）；那触着墙呢，牢固。（板书：牢固）【第5自然段看出细致观察】

（连续+细致观察需要在每个自然段里渗透）

【设计意图】：课文第3-5自然段是本课教学的重点内容，也是最能体现作者细致、连续观察，准确生动表达的部分。学生在品读中感受写法，在复述中加深体会。

三、课堂小结

通过今天的学习，我们知道了爬山虎的叶子排列的很整齐，很均匀，重点了解了爬山虎的脚的位置，样子，知道了爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的，以及爬山虎的脚的变化。

爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面，很不容易被发现，叶圣陶爷爷却发现了，在文中运用了比喻和拟人的修辞手法，表述得如此准确生动，这说明他一定进行了怎样的观察呢？连续，细致的观察。（ 3，4自然段:注意，仔细看—细致观察；不几天，以前，今年，原先，现在，逐渐—连续观察，从这些句子里可以体会到，叶圣陶爷爷一定是进行了连续且细致的观察。）（板书：连续，细致观察）

【设计意图】：“连续观察”通过表示时间的词语，以及细微变化的描写，学生容易发现。而“细致观察”比较抽象，需要教师带着学生在品读文字中体会：所谓细致观察，即有顺序地观察，比如按时间顺序、方位顺序；多方面指的是作者不仅介绍了植物的生长位置、形状，还介绍了颜色及动作等。

四、布置作业

老师希望同学们在生活中做一个有心人，像叶圣陶爷爷一样，热爱生活，善于观察，今天的作业是写观察日记，请大家连续细致的观察黄豆发芽的过程并将其记录下来。现在请同学们把书翻到38页，课后的资料袋里，为我们介绍了两种记录形式，图文结合和做表格。请同学们选择自己喜欢的记录形式进行记录。

【设计意图】：观察日记启发学生留心观察，用心记录，学习新的记录形式，运用本节课学习的记录方法—“有顺序、多方面”的细致观察，“一段时间”的连续观察，在之后的练笔中，带领学生感受：世界上有许多看似平淡无奇的景象后面，也许藏着许多秘密，如果仔细观察，生活便有了更多趣味。就像篇章页上所说：处处留心皆学问。

五、板书设计

文字：姚   尧

编辑：张海洋

校对：孙鸿雁

审核：张   程