“奇葩”寒假作业招致家长不满

对学生来说，和寒假一起到来的，还有寒假作业。

在许多人印象中，无论是暑假还是寒假，老师都会给学生布置一大堆作业，语数外、理化生、政史地，一门都不会少，一门比一门多，有的学校为防止学生开学前夕突击抄作业，还规定十天半月返校一次，检查学生的作业进度。所以，即便寒暑假，学生也不能彻底放飞心情好好休息。

近年来，随着教改的进一步深入，不少教育工作者开始意识到并非动手写的才叫作业，布置作业更应注重培养学生的综合能力，许多学校开始尝试对寒暑假作业进行“瘦身”，少做或不做机械重复的书面习题，让孩子多花时间参与社会实践活动。

有了新政策，就一定有人吐槽；假期作业有了新形式，也会招致一些家长不满。

寒假作业布置的是一个观察小虫子成长或者小植物成长过程，并要求用日记记录。 家长表示“寒冬腊月怎么给孩子找虫子，这个作业简直奇葩。”最后家长打算在网上找纪录片给儿子看了后写日记完成作业。

小学读二年级，寒假作业里有一个“绘本万花筒”，要求制作一个绘本，要自己设计封面，绘本内容里要求要有读书笔记、生活记录等，都要求图文并茂。“这作业要认真完成好，难度还是大。”为了陪儿子完成作业，家长已经买了一套36色彩色铅笔，还开始自学各种简笔画技术。

假期里放松心情，家长太过焦虑、太过望子成龙，对孩子要求过高，不完美不行，不优秀不行，不把别人比下去不行。老师没有要求寒假作业搞成科学研究报告，只要孩子认真用心去做了，在过程中体会到了学习的快乐，就是一次珍贵的学习机会。

中小学作业的诸多改进和创新，是基础教育课程和教育教学改革带来的新变化，应当给予肯定。相对于以往过分专注于课本内容，专注于简单记忆、机械重复的练习，目前很多中小学作业更加注重学生观察能力、思考能力和实践能力的锻炼与培养。

当然，注重学生能力培养也要遵循学生的身心发展规律，充分考虑学生的实际允许孩子们量力而行，给学生过多地布置那种靠自身能力难以企及的作业，流于形式，非但达不到预期效果，还会给家长和学生们增加负担。

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