【研学动态】第12期 | 优课分享：《大自然的声音》执教者 赵婷 导师 李晓艳
为扎实推进实验小学“青蓝工程”师徒结队工作的有效实施，促进青年教师专业成长，发挥骨干教师的专业引领作用，我校开展了《凝青蓝之力 展新秀风采》青蓝工程初期导师指导课活动。
徒弟们本着谦虚学习的态度向师父们请教，在师父的精心指导下，认真研读新课标，潜心钻研教材内容，精心设计课堂教学环节，最终呈现出一堂堂各具特色的汇报课，充分展示了我校青年教师扎实的基本功和敢于创新的精神。
执教教师个人简介
课堂风采
《大自然的声音》教学设计
1.认识“妙、奏”等10个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等5个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学重点
1.认识“妙、奏”等10个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等5个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
教学重点
能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
课时安排：2课时
教学过程
一、情境导入
1.同学们，在这个美丽的大自然中，我们不但能看到花草树木，鸟兽鱼虫这些有趣的动植物，还能听到各种美妙的声音。（播放鸟声、河流声、雷声等声音，让学生们猜测是什么声音。）
2.大自然里的声音真有趣，这节课就让我们走进大自然去倾听大自然的声音！请同学们和老师一起书写课题。（21.大自然的声音）
二、整体感知，认读词语
1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，同时注意找出课文中写声音的词语，注意勾画出来。
2.出示第一组词语：
滴滴答答叮叮咚咚
叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩
小溪淙淙河流潺潺 大海哗哗
（1）指名读，注意读准字音，可以用模拟声音的方式来读。
3.出示第二组词语：
轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲 充满力量的声音
热闹的音乐会轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
（1）这些声音是不同的，读出区别来。
（2）学习多音字“呢”。
三、欣赏音乐家的作品
活动一：认识音乐家和歌手
1.请同学们再读课文，填写大自然中音乐家的档案。
2.引导学生明白这几段都是围绕第一句话来写的。
活动二：为音乐家和歌手制作名片
1.大家默读课文的第二自然段。边读边想：风的演奏乐器是什么？它是怎么演奏的？演奏的乐曲又是什么样的呢？
2.学生读后交流，观看手风琴演奏的视频。
3.交流分享风的演奏方式。
出示：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
对比句子：当风吹动树叶，树叶便发出各种不同的声音。
思考：哪句更好？为什么？对比读，感受韵味。
4.它演奏的乐曲又是什么呢？
出示：不一样的树叶，有不一样的声音。不一样的季节，有不一样的声音。
①读读这句话，说说你有什么发现？
②小组合作，想一想：我是什么树树叶，我会发出什么样的声音呢？我又是什么季节的树叶呢？生交流汇报。
配乐朗读：一样的树叶，有不一样的声音。不一样的季节，有不一样的声音。
5.出示：当微风拂过，那声音，轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量。令人感受到大自然的威力。
①男女生分读，合读，感受音乐家的魅力。
②解释“呢喃细语”
③配乐朗读
活动三：积累喜欢的语句
1.今天我们认识了风这位音乐家，通过刚才的朗读，发现了好多优美的句子，我们能够试着读一读，背一背吗？（配乐背诵）
2.学写生字“演”“奏”。
四．作业设计
1.同学们，今天的这节课就要在这样优美的音乐声中结束了，下节课我们还要继续为水这位音乐家和动物歌手制作名片。
2.作业：
(1)背诵第二自然段。
(2)积累好的词语和句子。
21.大自然的声音
美妙
风 水 动物
“同道相知齐追梦，舟行大海共乘风”，本次活动，学校领导与导师以及同组教师全程参与听课，并认真记录教学过程。青年教师展示活动为老师们创设了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也搭建了一个观摩学习、研讨交流的互动平台。
文字：赵 婷
编辑：张海洋
校对：孙鸿雁
审核：张 程
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