烛照教育爱心育人

2010年10月09日 09:45:05 来源:辽宁台安实验小学田晓盛访问量：776次

1996年7月，我满怀着对教育事业的美好憧憬，告别了培育我4年的鞍山师范学校，开始了我的从教生涯。14年的教学经历，我没有什么轰轰烈烈的业绩，也没有什么可歌可泣的壮举，但我有的是为教育事业献身的热情，育桃李满园的宏愿。于是，在小学十几年的教学历程中，我始终如一地用自己真实热诚的言行感染着学生，教育着学生，体味着教书育人的快乐。在默默自然的付出后，我深深懂得了：要想当好一名小学教师，就要像红烛一样勇于奉献自己，乐于照亮他人，成就他人。

记得刚走上工作岗位时，一位老教师曾经对我说过这样一句看似平常的话：“在登上讲台之前，请先学会爱。”当时，我觉得家长最关心的是学习，只要提高学生成绩不就是一名好老师吗？然而，我错了，在教学的实践中我才知道教学的繁琐，育人的艰辛。懂得了教学需要艺术，体会到了爱的含义。

记得97年刚当班主任时，面对新的教室，面对新的学生那一双双关注、渴求的眼神，我的心里竟像孩子那样充满了好奇与兴奋。但短短的几天之后，这快乐的乐章中，便有了一些不和谐的音符。刘军同学经常不完成作业、打闹、对学习没有一点兴趣。任你三令五申，苦口婆心，他却表面一套，背后一套。每天的作业本里，依然找不到他的名字，学生们还是经常告他的状。我忍无可忍，于是，当着全班同学的面狠狠地批评了他一顿，我说：“老师这么重视你，你却什么都不在乎，真是烂泥巴扶不上墙。”我以为他会改正错误，不料，第二天他竟没来上学。我想，也许是被我批评重了，于是我决定去家访。于是在那个雪冻路滑的傍晚我孤零零地在路上一步一个趔趄的往前走，摔了两个大跟头后，我开始打退堂鼓，长这么大也没受过这么大的委屈啊！但转念一想，既然决定了就不能半途而废。经过一番打听最后终于找到了刘军的家。家长见到我一边抹着泪一边语重心长地说：“小伙子，刘军他爸妈因车祸都过世了，由于我们老两口的溺爱造成了孩子的任性，不听话。我家几代都是农民，都是睁眼瞎，连责任田里的种子名都认不过来。我们多想让我孙子多识几个字，成为一个有出息的人啊！”家长的一番话真是一股巨大的冲击力，让我深深地感到教师责任的重大，在回家的路上我还在不断的想，教育学生不能武断，要把男人粗线条的爱变得细腻些，要讲究方法，身体力行地感染他们。于是我便倍加关注刘军。有几天我发现他没吃早饭，就买来面包和矿泉水给他；看见他因淘气而擦伤了皮肤，我便不声不响给他擦洗污迹，包扎伤口；身上脏的有了怪味，我便带他去洗澡……但彻底使他改变的是那次打赌。

我知道他爱和别人打赌，这不，他又拍着胸脯对同学说：“我敢保证，体育课跳绳比赛你输定了！如果我赢了就把你的那些《西游记》卡片给我。”于是，我将计就计，把他找到办公室说：“刘军，老师也想和你打个赌。”他半信半疑地说：“赌什么也一定是我赢！”说完之后他感觉口误，脸刷的红了。我郑重地说：“假如你能一星期每天准时完成作业，与同学和气地玩到一起就算你赢，到时我就会送你一套你最喜欢的《西游记》卡通图书。”他自信地点了点头，走了。想不到，刘军这孩子还真挺守信用，一星期没人来告状，作业也都准时完成了。其它科的作业也没拖拉过一次。虽然有时字写得草了一点，但让他重写，他也二话不说。我当然也履行了诺言。当我把书放到他手里的时候，他的眼泪哗的流下来了，哽咽着说：“老师，我没想到你会这么守信用。我一直以为我这个坏学生不会得到您的关爱。我错了，以后我一定改，听你的话，不好的事情我都不做了，我还要努力尊重他人。”又一个星期过去了，我什么也没说，刘军的作业依然完成的很好，与同学相处的很和睦。我知道，这一次打赌激励了他，刘军赢了，我也赢了。

他的改变极大的促进了我们师生之间的和谐。还清晰的记得那次学校听我常规课的情景。我患了重感冒，一进教室便向学生解释道：“我感冒了，嗓子有点哑，说话声音会小一些。”顿时，一名男生问道：“田老师，你吃药了没有？”我笑答道：“吃了，就是还没好。”正说着，后面的一名男生站起来，眉头紧皱，好似经过深思熟虑般告诉我：“老师，要是没好，你肯定吃错药了。”全班同学笑了，听课的老师笑了，我也笑了。但我笑得是那样幸福，那样自豪。因为这句话里包含着学生对我无限的关爱。过后，领导评课说：“那个小小的插曲，更加反映了你教育教学上的成功，继续努力！”也许这句话是对我最好的奖赏。真的，爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础，爱也是可以相互传递的。

台湾作家罗兰说过：“你如果希望一个人好，你要使他相信有好的可能，你要使他觉得你仍相信他、看重他、同情他，并且支持他。”在教学中，我用充分的信任、理解、宽容，始终坚信一切会好起来，这种坚信真的重建了学生的信心，挽回了一个濒临失足少年的心。

清晰的记得2007年9月，是我调到实验小学工作的第二年，我担任了五年五班的班主任，这个班先后已经换了三个班主任。通过和上任班主任的沟通，我了解到这个班的学生学习差，纪律涣散，再加上我从来也没带过61人的大班，这已经让我很头疼了。又听说从我们年组转出去的全校皆知的“学痞”李小东又转回来了，不一定放哪班，我当时就有种不祥的预感。因为我们年组就我一个男班主任，如果不回到原班就可能来我们班。据大家说，他上二年级的时候居然敢和五年级的学生打架，上课坐不住的时候不管老师在不在就大声嚷嚷，还曾经从教学楼三楼窗台的东侧走到西侧，当时把见到的人都吓得目瞪口呆，最后班主任求他他才回到了教室。当原班主任被校长找过谈话后，回来时说：“因有客观原因没能接收，小田校长让你去呢。”走出办公室的门我的脑子飞速旋转，怎么样才能不收这个学生呢？来到校长室，我礼貌性地与家长打招呼后就没再正眼看他。接着校长和我详细地介绍了李小东的详细情况，并充满期待地说：“年轻人嘛，要善于迎接挑战，这孩子也不是狮子猛兽，不能让孩子辍学，事业需要我们，家长需要我们，孩子需要我们。相信你能成功改变他。”李小东的姥爷、姥姥也在旁边一再的表示：“孩子没学上流浪社会后果可想而知。田老师，他父母离婚几年了，我女儿又重组了家庭不方便与孩子一起生活和管理，如果我再不管也许他就成为社会的罪人，我也不期望他学习上有什么出息，只要能看住他让他不流失社会，危害社会，我就感激不尽了。”当时他好像有难言之隐，说完以手掩面，老泪纵横。我当时心理也非常矛盾，校长对我充满信任，家长对我充满期待怎么能拒绝呢？不拒绝吧，有着几十年教学经验的李老师都拒绝了，我这个初出茅庐的毛头小子也没什么把握教育好他。然后，我也不是很硬气地说：“那怎么又转回来了呢？”“他爸爸彻底不要他了，我这岁数也大了怕管不好孩子，就把他转到沈阳他妈妈新家附近的一所艺校，可孩子脾气不好，老打架，老师就给劝退了。再加上他妈妈家楼上楼下总来人找说影响人家休息，于是他继父和妈妈商量后就把他送回来了。为了我闺女，我也得管这孩子。”刚说完就又一次掩面啜泣。想想校长的话，想想孩子的身世，我真的找不出什么理由推辞了。也许同事会说我逞能，也许会笑话我竟想出风头。。。。。。但这都已经不重要了。我坚定地说：“那我就来试试吧。不过咱们得签个协议，好让孩子有个约束，确定试读期。”家长连连说好。我至今也忘不了家长那企求那感激那信任的眼神。

孩子来上学了，第一印象没我想象中那么可怕，胖乎乎的还挺可爱。可接下来的日子里事可就多了。有外班学生来我班下通知，不管我在不在,他就大吼一声出去;上课来晚了原来是跑去上网了;课间活动的时候欺负他班同学家长找了好几次……通过一周的考验，我搜集了李小东的种种过失，并让他在班上向全体同学检讨，目的是开始要震住他。也许是遇到了男老师的原因，他还是有些怵我的，他对自己的错误都供认不讳，但从他狠狠瞪我的眼神中，用力摔椅子的动作中，我知道他有些不服气，但当时我也义正言辞地说：“等着瞧，我还制服不了你。”于是，我暗暗地告诉自己：一定要征服他，改变他，否则班级工作就无法开展，也就对不起领导对我的信任。晚上，我辗转反侧，难以入眠，终于想出了方案。我已经给了他下马威，不能再来硬的了。

第二天的语文课上，我平静而又不失真诚的对大家说：“同学们，昨天老师犯了个错误。其实我很自私，总是着眼于我带的班级在学校的位置，却从来没有设身处地的为同学着想。如果我和李小东颠倒一下位置，我或许还做得不如他，我可能没有他的“硬气”，也可能没有他的诚实。我没有尽到一个班主任应尽的义务，斯宾诺沙说过：不要哭，不要笑，只要理解。我真心希望同学们能理解我的求胜心，也能理解李小东同学的过激行为。多一份理解，多一份爱。让我们这个集体充满爱，充满活力好吗？同学们掌声四起,只有李小东眼睛睁得老大,流露出一种惊疑,似乎有那么一点点感动。于是我就从他的生活入手：他要了别人的东西，我就领着他给人送回去，再买一个同样的放到他的书包里；他和别人打架了，我就先了解情况，帮助他默默地把问题都处理好再为他处理伤口；他想上网了，我就让他周末来我家上：他上课坐不住了，我就让他打扫班级卫生（因为通过一次劳动我知道他很会干活）每次扫完地我就给他加个笑脸。。。。。。在我严密的监察，热心地帮助下他似乎变得温柔了。但通过上课观察，一起上网了解到，都已经五年级了，除了写自己的名字外，他连最基本的拼音都不会，20以内的加减法都算不出来，我感到有些失望。于是我找家长谈话，家长还是那句话“别流失社会，学习就别多操心了”。管还是不管，管吧，家长都放弃了，可能枉费心机。不管吧，他终日无所事事，未来会是一种什么状态？还是努力一回吧，关系到孩子的一生。于是我把更多的业余时间留给了李小东。校内，我利用学习小组教他认写常用字，课后，我从最基础的数学“乘法口诀”开始教，很多人劝我：“这样做值得吗？”我没有正面回答，我始终相信只要付出就会有回报的。可半学期下来，让他答低年级试卷的时候，他只写上了自己的名字和几个汉字填空，其余全是空白。我灰心了，我没想到会如此糟糕，难道我半学期的心血竟换来如此结果吗？我开始为自己放弃的那些休闲时光感到惋惜。就在我开始忧疑的时候，又有一件事打击了我。

有一次，我班几名同学在黑板上做题，忽然李小东猛地推了前桌一下，喊到：“你瞎啊！”教室里同学们都愣住了，我也不知缘由，便问了李小东一句怎么了，可没想到他竟把火发到了我身上，转过身冲我大喊：“你没看见他用凳子压了我的脚吗？”我顿时也来了火，“你怎么和老师说话呢？你给我出来。”没料到他气冲冲地把书往桌子上一摔，嘴里嚷着：“我就这样！”教室里顿时鸦雀无声，空气似乎凝固了。同学们被这突如其来的变故吓呆了，睁大了眼睛望着我。教了十几年的书，我还从没遇到过这种情况，我觉得我的尊严一下子全没了。这还了得，我强行拖拽把他抻出教室也大声嚷着：“你知道你怎么来我们这个班级的不，你知道你姥爷为了你上学付出了多少努力不，你知道有关于你的协议书在我手里不，现在我就可以履行协议，给你姥爷打电话，请他来带你回家”一连窜的质问使他也目瞪口呆的望着我，并流出了眼泪，用近乎哀求的语气说：“老师，你怎么处置我都可以，千万别让我离开这个班级。”听到这样的话，我把就要拨通的电话急忙挂断。耳边突然响起了一句话：“记住，你是老师，不要遇到麻烦就退缩，要控制自己。”是啊，李小东是个倔脾气，说出这样的话实数不易了，如果我再发火，他的火气说不定会更大，后果会无法收拾。再说，他以前一直很尊敬我，这次顶撞一定有原因。于是我走到他面前，关切地问他：“脚还疼吗？老师看看严不严重？”这时只见其他同学的眼睛比刚才瞪得更大了。我想：他们一定很惊讶老师的做法太离谱。但我的一句体贴的话语竟使李小东哭的更厉害了，他呜咽着说：“老师，对不起，请您原谅我！”我听后倍感安慰，这是我担任5年5班班主任以来最让我感动的一句话。因为我的宽容融化了一个孩子曾经多么冷漠的心啊，我的理解拨动了一个孩子多么诚挚的心弦啊。而更令我高兴的是，我的行为在学生中产生了意想不到的效果。事后不久，在一节题目为《我最敬佩的一个人》的作文课上，全班同学都不约而同地写，我最敬佩的一个人是我们的班主任田老师，有几名同学这样写道：“我要向田老师学习，用一颗宽容的心去对待每一个人。”经历了这件事，孩子们突然都长大了，他们变得团结友善，热情上进……最终，这个有着“恐怖分子”的普通班变成了“市三好班”，我的心里甭提有多高兴了。这也又一次重拾了我的自信心。以后对李小东的辅导，尽量以鼓励为主，我从描字帖认字开始，逐渐让他组成词，最后连成句。又一个学期下来，他能自己写一段话，表达自己的想法了。虽然他的学习成绩还是提高不大，但对于这样的学生，有了这样的成绩，难道不是巨大的收获吗？记得去年在小学毕业的时候，他送了我一个茶杯，并附上了这样一句话：“谢谢田老师收留我，您是世界上最好的老师！”你说，还有什么比这样的评价更珍贵的呢？这样的评价让我在教育的道路上走得更加坚实，更加自信。俄罗斯有句俗话：漂亮的孩子人人爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。我做到了一些，我用热诚自信的言行，使顽石成金，用理解尊重的宽容之心使他们焕发出了自己特殊的光彩。

作为一个年轻的班主任，在和学生相处的一个个平凡的日子里，我已用心领悟了教育的魔力，品位到了教育事业的酸甜苦辣，它带给我了我许多美好的回忆与热情的激励，它实现了我的人生价值，它似一颗魔石吸引着我的心，让我在无怨无悔中承诺：做一个知识丰富，教育有方，永远受学生尊重喜欢的老师。萧楚女说：人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。我愿做一只燃烧的红烛，虽然燃烧了自己，却照亮了他人前进的航程。

编辑：金宏岩

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