张丽萍
哈尔滨市第四十八中学校长
简介 张丽萍，中学语文特级教师、省骨干教师、省模范教师、市二级功勋教师，哈尔滨市未来教育家培养对象。
曾被聘为黑龙江省“名师讲学团”成员，到十二个地市送教下乡，上课改观摩课，讲成长故事，与当地教师进行探讨交流。
所做的课改课被收录在国家级《新课例选》，光碟在全国发行。
曾两次接受省广播电视报的采访，分享学科教学感悟、德育管理智慧。
三十年的工作经历中，参与过两所学校创业、起步、发展的历程，在品味着学校发展及个人成长的酸甜苦辣的过程中，不断思考着、实践着。
用“心中有爱，生活有情，教学有法，思想有德”自勉。以“内心有阳光，事业有追求，做事有品味，工作有业绩”勉人。
先后撰写了二十余篇文章在报刊发表或在教育教学研讨会上获奖。
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成功的教育应该是使受教育者现在的生活是幸福而有意义的，并以此为幸福有意义的一生创造良好的基础。基于此，我一直憧憬这样的学校：几任校长及班子进行顶层设计，设计学校的发展愿景，梳理出带有传承的、系统的、落地的学校文化。这种学校文化应该浸濡在每位教师的思想里、血液中，践行在每位教师的行动上。连普通的教师都能与顶层思想保持一致，能诠释学校的文化，还能带着个性的解读，在自己的岗位上创造性工作。
我经历过两所学校建校初期的起步、创业、发展的过程，由为数不多到不断扩大，它就像一个富有吸引力的磁场，后加入进来的教师逐步被它影响，被它同化，全校教师有着共同的价值取向。办学理念、三风一训、学校精神……不是只在高墙上、展板里，而是带着温度、蕴含着生机活跃在师生每一天的生活里。由此我感到育人的磁场需要由校长带动，由教师构建，由师生发散，学校就会充满希望与活力。
一
打造“读书场”，让班班成为图书馆
读书对于孩子的成长，对于提高教育教学质量是一个慢功夫，正因为慢，才符合人的成长规律。“世上几百年旧家，无非积德；天下第一等好事还是读书。”小而言之，阅读可以规范行为、知书达理、做事专注；大而言之，阅读可以拓宽人的社会生命宽度，提升人的精神生命高度。读书也不是语文老师的专利，而是所有学科教师共享必行之大事。把图书馆搬进教室，孩子们读着喜欢的曹文轩、沈石溪的作品，读着四大名著、《老人与海》……在融融的阳光下、听沙沙的写字声、看一个个读书人，这就是蓝天下最美的校园。
用校际漂书、班级漂书，使书源源源不断；用“校园拍卖会”学生自己写广告、拉“顾客”、介绍书目，使书在学生手中流动起来。“获取与检索”、“整合与解释”、“反思与评价”，随着阅读的深入，师生阅读素养的三个方面也会逐步建立起来。拿着书，面对文本的依次追问：它究竟读了什么？它想要说什么，它能够说什么？它应该说什么的阅读习惯也会逐渐形成。
教师是知识分子，知识分子光有“知”不行，还要有“识”，思想和见解从教师的阅读中增长。教师在兴趣驱动下开始了自主阅读、专业阅读，也就开始重拾教师作为一个“读书人”的尊严。个个都是读书者，班班都是读书地，每班都有读书口号，每学年都有书香班级，每月都有读书之星，每学期都有读书分享……“立身以立学为先，立学以读书为本”，这样的磁场，需要教师构建。
二
打造“文明场”，让环境熏陶人
我们惊诧日本横滨世界杯足球赛的散场情景，几万人的场地，没有一片纸屑，一个塑料袋，一个矿泉水瓶。我们去新加坡的时候，鱼尾狮公园、滨海艺术中心……所到之处干净整洁。我们同行的人烟也不吸了，脚步也轻了，声音也放低了，更不随手乱扔了，我们都感慨，来这之后变文明了。人，还是这个人，“场”变了，规矩变了，人也“入乡随俗”了，可见“场”的巨大磁力！
我们常用管理对学生提出要求，我们常用活动对学生进行教育，其实好的教育还是在一节一节生动的课中，在一个个创造性的课程里。在这里浸染之后，学生的综合素养、文明程度也在提升。各科教师联动进行主题式教育，四面合围也是一个办法。比如阶段性测试的时候， 政治老师、历史老师、美术老师等多学科的老师们可以调整教材、挖掘文本、扩充内容、集中进行求实精神、诚信品格的强化教育。德育不只是班主任的事，而是每位教师的责任，核心价值观要进入每位教师的课堂。
苏霍姆林斯基说：“品德的建立、文明的习惯不是靠长篇大论的说教，而是用榜样的砖块一天天砌起来的。”立榜样，十大之星，三好学生；说故事，用身边鲜活的故事彩绘人生。这些榜样和故事就是泥土，要培育鲜美的花朵，泥土是催生它的肥沃土壤。
孔子说：“其身正，不言而行。”对学生而言，教育不是一方要求另一方，而是一朵云推动另一朵云，正所谓身教胜于言教。教师要求学生不迟到，你做到候课了吗？要求学生见到老师、客人要问好，你用慈爱的眼神、热情地回应了吗？你要求学生课桌整齐，你的办公桌是否乱糟糟？你号召学生捡起纸屑，你弯腰躬行了吗？俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子。”每位老师身体力行，远比责骂、惩罚对人的效果好。连保洁员、保安员都是文明的先行者，这样强大的场，定会同化影响更多的少年！
三
打造“学习场”，让氛围感染人
有人说：“校长好好学习，学校天天向上；教师好好学习，学生天天向上。”然而我们的老师自从走出大学的校门，就多“输出”少“输入”了。简单劳动看似知识足够的满足感；事务繁琐的忙碌感；发展机会不均等的焦虑感；手机等强大功能丰富信息的诱惑，都制约着教师发展的脚步！
乐学的老师，才能成为乐教的老师，为了实现教师成长，成全教师发展，需要让教师动起来。做有扎实学识的老师，做有学科素养的老师，做跳出教育看教育的老师，先定好教师发展规划，再实现“五有”学习路径：
结对子要有师傅，压担子要有任务，搭台子要平台，打底子要有反思，树旗子要有口碑……校内外从师的过程；开发课程资源的任务驱动；站上去说成长故事、读书的感悟；坐下来写反思的沉淀。理念的更新、课堂的打磨、新技术的掌握、工作的业绩、做事的品位，才汇聚成了一位名师的资本与口碑。教师好学不倦、善于总结，必然能影响学生。学生从老师那里得到的学习习惯、思考习惯定能够受益终身。
人生中最美好的东西，第一是生命，健康的生命；第二是精神，优秀的精神。所以我们还要打造“运动场”，让激情带动人。健康的生命不但是身体的健康，还包括生命力的旺盛和坚韧，对生命的热爱。打造读书场、打造文明场、打造学习场、打造运动场，使师生共同拥有着读书习惯、文明习惯、学习习惯、运动习惯，共同拥有着健康的生命，优秀的精神。我们都在享受着教育带给我们的过幸福而有意义的生活，这是教师共同的努力而构建的“场”，它们无比神圣！
往期精彩内容回顾
【校长智汇】第4期 做一名有智慧的教师【校长智汇】第3期 发挥校园网的优势
【校长智汇】第2期 教学领导力就是专业的决策与执行
