不只是微软与北大附中联盟 互联网+教育真的来了

日前，微软与北大附中进行战略合作签约，双方将发挥各自资源、人才和技术优势，以“校企合作共建新模式”为十三五教育信息化注入新动能，共同探索互联网+教育的新可能。双方基于“未来学校”项目将进行深入的合作，这是一个面向未来社会和新高考的创新型学校项目。

未来学校，科技与教育的融合

作为科技与教育领域创新实践的先行者，微软和北大附中基于长期以来在教育领域的积极探索和实践经验，双方达成长期战略合作，包括未来将建立联合实验室，开展点对点IT解决方案；共同研究探讨中国教育技术与未来学校建设；以及微软协助北大附中落地微软技术和服务，探索基础教育在数字化时代的转型与创新。

未来学校不是单纯的线上学校，也不是单纯以各种高科技或者电子屏幕堆砌出来的一个学校。未来学校从多个维度关注学习场景，比如“学习内容是否自己选择？”，“在学习资源方面，学生的贡献度是否更高？”，“学生的进度是否可以自己控制？”等。总之，未来的学习以及成长一定是从需求出发，其关注的核心不仅仅是“是什么”或者“为什么”，更重要的是“做什么”和“怎么做”。 

目前，对于创新的教学模式有许多探索，美国可汗学院创新的“翻转课堂”模式，以及斯坦福大学、麻省理工学院和哈佛大学等世界著名高等学校引领的“大规模开放式网络课程”（MOOC），成为依靠信息技术和网络平台促进教育发展、推动教学改革、提高教学质量的创新案例。

“翻转课堂”玩转个性化教学

“翻转课堂”（The Flipped Classroom）是一种创新教学模式，近年来在美国日渐流行。所谓翻转，主要指重新建构了学习流程。在传统的教学模式中，学生通常在学校里听老师讲课，课后复习、做作业、然后参加考试。在翻转教学模式中，学生先通过老师制作的教学视频自学，到了课堂上，做一些实践性的练习，并利用学到的知识解决问题。在学生遇到困难时，老师会进行指导，而不是当场授课。学生进行的通常是项目式学习，教师则要针对不同学生进行区别化指导。　

“翻转课堂”作为一种手段，旨在增加学生和教师之间的互动和个性化学习，教师要创建让学生对自己学习负责的环境，教师应成为学生身边的“教练”，而不是在讲台上的“圣人”。这种情况下，学生即使缺课，也不至于落下，每个人都能积极参与学习，力争让所有学生都能得到个性化教育。

通过虚拟课程MOOC，轻松受教于高等学府

MOOC是Massive Online Open Course的简称，中文译为“大规模在线开放课程”，MOOC是世界名校开设的网络课程，老师专门为网络学生录制。有固定的开课时间，有作业有考试，考试通过后会授予证书。MOOC正让数万中国学生与世界各国学生集合在同一个虚拟空间内交流观点，成为顶级学府教授的学生。

MOOC成功实现了一种高端的知识交换，任何学习类型的信息都可以通过网络传播，而这种在线教育模式提供了一种全新的知识传播模式和学习方式，也将引发全球教育的一场重大变革，这不单是教育技术的革新，更会带来教育观念、教育体制、教学方式、人才培养过程等方面的深刻变化。

不同于传统模式的云教育生态

长期以来中国的公立教育一直饱受诟病，沉闷的教室，刻板的老师，教条化的知识传递，一考定终身的测评方法……让越来越多的家长开始转向关注体制之外可提供优质教育的国际学校。这种学生家长集体性“叛逃”不得不促使如今的教育从业者们展开思考，什么样的教育值得我们为之停留？

面对信息化教学和教师教育模式变革的双重诉求，必须利用“互联网+”战略对教育教学方式进行改革，而先进的技术可以放大优质的教育。像“未来学校”，它便是信息技术与教育的融合，是基于教育云联合完善教育信息化生态。

在K12领域，善见教育也恰到好处的诠释了云教育的内涵。它基于全国20余万所网校单位大数据架构，致力于建立区域云教育生态体系，全面保障各地区教育信息化健康发展。通过整合行业高端教育资源，宏观梳理区域教育发展问题，形成可持续发展的云教育生态体系。