如何让留守学生不再担忧

据不完全统计，我国尚有6000万留守儿童，远离父母或至亲的怀抱，衣食住行及教育得不到保障。每年800万人口失踪，其中儿童走失20余万，找回率不足0.1%，缺乏有效监护是儿童走失的重大原因之一。

怎样教育、关爱这类学生，让他们最终健康就业，成就人生理想？

一些留守学生上课不认真听讲作业不能够认真完成，这些孩子在留守期间和年迈的租父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，文盲的比例较高回家无人指导功课，时间一久，对学习的兴趣基本丧失，最终放弃学习。

建立交流平台

针对这种情况这些留守学生缺乏沟通学校建立交流平台。建立师生沟通交流的群，让班主任和科任教师成为学生的知心朋友随时和学生交流，从而可以多渠道了解留守学生的家庭背景、人际关系、性格特征、道德品质、学习动机和态度等，引导留守学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

在留守学生中，放纵溺爱型家长的比例比其他学生中的比例要高得多。原因是父母觉得孩子可怜，缺少亲生父母疼爱，不自觉地满足孩子的一些无理需求。父母远在他乡不会管也管不到孩子，留守学生几乎生活在无限制状态下，更缺乏有效沟通，常引发种种心理病症，性格孤僻、内向、不合群、不善与人交流、脾气暴躁、易冲动发怒、富于攻击性等现象。

心理健康教育

积极营造有利于青少年健康成长的环境，针对留守学生开设心理教育课，开展心理咨询、心理矫正活动，学校要设立“心理咨询室”或“倾诉信箱”，让学生的各种烦恼有地方倾诉，为学生打开“心结”积极鼓励和引导家长“常回家看看，常来电问问，常写信和孩子聊聊”，使留守学生体验到家人的关怀。教育和引导学生感恩父母，多和父母联系，制作手工礼物，表达爱心，增加家庭情感交流等。

加强磨厉教育，培养留守学生良好的心理素质，特别是自主意识和独立生活能力，增强社会适应性。定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守学生在欢乐、和谐、关爱、幸福、向上的环境中学习、成长。

家长及监护人观念有所转变

在学校教育的努力下，提高了留守学生监护人对留守学生教育、保护的认识水平，明确了职责，增强了监护能力；“代理家长”把留守学生的教育工作当作一种荣誉，一种义不容辞的职责，在帮扶留守学生的过程中，与帮扶对象建立了深厚的感情，精神得到充实，思想境界得到提升。定期（一个月或一学期）招开一次帮扶教师、留守学生、监护人或委托监护人的座谈会。及时了解交流留守学生的各方面表现，使留守学生的所有情况都在掌控之中。

在目前全国地区经济发展不平衡的状况下，这一现象还将继续存在，让我们携起手来，通过有效的引导和循序渐进的教育为留守学生撑起一方晴朗的天空，让留守学生不再担忧。

善见教育 ∣www.30edu.com.cn

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